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第173章 万世之基二（第3页）

揠苗助长的危害，他也是懂得的。

听了赵弘润的话，杜宥这才放下心来，不过他还是请求赵润务必派人守住印刷术这个秘密这非但是为了魏国的上流阶级，也只是为了整个中原其他国家的贵族阶级。

不过赵弘润倒不以为然，因为他知道，别看印刷术是跨时代的工艺技术，但倘若这玩意落在韩王然与楚王熊拓手里，这两位绝对会将其束之高阁，绝不会滥用，原因就在于印刷术的影响力太过于深远，对于当前时代的国家来说利弊参半，绝非是那种一下子就能使国家富强起来的工艺技术。

“这样吧，王甫，你回冶城后叫人整理整理，将印刷的器械，移交给礼部。”

在想了想后，赵弘润还是决定由礼部来掌管这项神器，毕竟礼部本身就是掌管仪礼的机构，其中当然也包括对百姓的教化。

“是！”王甫拱手拜道。

“陛下英明！”年过六旬的杜宥，朝着赵弘润深深地行礼。

赵弘润摆摆手，笑着提醒道：“杜卿，朕将这等神器授予你礼部，可不希望你礼部将其束之高阁。……我想，因噎废食的道理，你也明白，切不可因为此物会引起动荡，而忽视它带来的偏离，比如说，礼部用此物来印刷一些邸报，或者稍稍印刷一些书籍，只流传于朝廷官员内部，这也是不碍事的嘛。”

“臣受教。”杜宥拱了拱手说道。

确实，倘若只是印刷个几百本书籍，仅流传于像各地县令、郡守、都尉这等朝廷官员，这在杜宥看来倒也不碍事，毕竟那些人本身也属于士族范畴。

“接下来，就来商议一下学塾的事吧。”

赵弘润拍了拍手说道。

既然普及认字的教材已经有了，那么理所当然，就要考虑一下如何普及教育当然，这个教育指的是普及认字，魏国还没有能力真正地普及教育。

普及教育，最好的途径当然是开办学塾。

其实在此之前，魏国就有类似的学塾，宫中有专门教导皇子的宫学，宗府也有培养本族子弟以及宗卫的学堂，就连在朝中，也有培养年轻官员确切地说应该是进阶性培养的学塾，就在翰林署辖下。

而前些年，魏国又在大梁创办了军塾，专门培养军官，将那些勇武的千人将、军侯，培养成认得字、能看得懂兵法的指挥将领。

可是面向民间百姓的学塾，朝廷却是一个都没有。

在魏国的民间，大多还是有钱人家聘请教书先生教导自己子女的模式，而穷苦子弟，则几乎没有接触学识的机会。

很多有志气的年轻人，靠在富贵人家做工，在讨得主人家欢心后，这才有机会一睹书籍。

不过这类的可能性太小，大多数情况，这些年轻人家里，多多少少是得有一点钱的。

就比如天策府右都尉张启功，他也是平民出身，但他的父亲乃是黄池县的狱卒，凭借着一些灰色收入，倒也有可能给儿子想办法弄几本书籍。

再比如北一军的军师参将周，他就是小贵族子弟出身。

骆亦是。

再比如汾阴令寇正，虽然他是穷苦平民子弟，但在他的家乡，却有尚勋这位旧氏族出身的老师，教授他学业。

真正一穷二白的平民子弟，想要接触书籍的可能性实在是太低了，几乎微乎其微。

所以说，并非只有王族、贵族、士族、地主阶级才会出现人才，而平民却没有丝毫诞生人才的可能，说到底，平民子弟只是被贫穷所限制占魏国总人口将近九成的平民阶曾，难道就当真没有天资卓越的？

这不现实！

当然，这只是赵弘润内心的想法，并不敢透露出来，否则，必定会引起王族、贵族、士族的联合抗拒这些人纵使不敢违背他的王令，也必定会在这件事上从中作梗，以确保他们的地位以及所能拥有的一切，日后不至于被人才井喷的平民子弟，或者说新士族所取而代之。

“……朕决定在每个郡的几个大县，以礼部的名义开设学塾，无偿招收那些几岁的稚童，教授他们习文认字……”

听到赵弘润这第一段话，诸内朝大臣心中并无波澜。

因为赵弘润这第一步，迈得很小且十分谨慎。

目前，魏国拢共有河套、河西、三川、河东、上党、河内、颍水、商水、梁郡、宋郡、邯郸这十一个郡。

而在这九个郡中，能称得上大县的，其实也并不多，就拿三川郡来说，目前就只有两个，一个是仍在建设当中的王都雒阳，还有一个便是雒城。

而河东郡，也只有汾阴、安邑，再加一个勉勉强强凑合的临汾。

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